<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Габриела Бошнакова</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Модифициране на кибер заплахите по време на пандемия от COVID-19. Кибер пандемия</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">IT4Sec Reports</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">ефективност</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">киберзаплахи</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">киберпрестъпност</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">киберсигурност</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">пандемия</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2020</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">March 2020</style></date></pub-dates></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">136</style></number><volume><style face="normal" font="default" size="100%">136</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Микроскопичен патоген, невидим, зловреден враг, който се разпространява бързо, неусетно и разрушително с различна форма, вид и предназначение, с различна цел &amp;ndash; да навреди, наруши, повреди. SARS-CoV-2 или Малуер борба на хора и технологии срещу биологичната и технологичната зараза. В доклада се разглеждат предизвикателствата пред киберсигурността по време на пандемия, извънредно положение, социална изолация, страх и много въпросителни. Новият свят носи със себе си непознати предизвикателства и заплахи, преодоляването на които изисква повишена обща и техническа култура, компетентност, лична и онлайн хигиена.&lt;/p&gt;</style></abstract></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Venelin Georgiev</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Оценка на Полезността на Формите за Дистанционно Обучение по Време на Пандемия от Коронавирус</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">IT4Sec Reports</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">виртуална класна стая</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">дистанционно обучение</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">златен стандарт</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">пандемия</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">презентации</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">тестове</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2020</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">137</style></number><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Извънредното положение във връзка с пандемията от коронавирус наложи преминаване към режим на дистанционно обучение на студентите във висшите учебни заведения. Това изправи университетите, преподавателите и студентите пред предизвикателство, с което до момента те не бяха се срещали в такъв мащаб. Като цяло оценките за резултатите от използваните форми за дистанционно обучение са положителни. За да бъдат извлечени поуки от практиката се налага да бъдат сравнени усилията на преподавателите при използване на формите за дистанцино обучение и степента на удовлетвореност на студентите и тяхната оценка за полезността на тези форми. На базата на това сравнение в материала се прави предложение за &amp;bdquo;златен стандарт&amp;ldquo;, включващ формите за дистанцинно обучение, получили най-висока оценка за полезност от страна на студентите.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</style></abstract></record></records></xml>